Auteur : Pascal THOMAS

Du mardi 14 au vendredi 17 mai, les élèves de la 4EA ont bénéficié de cours de cinéma en compagnie de Bernard Nauer, réalisateur de “Nuit d’ivresse”.

Les élèves, encadrés par Mme Jouve, Messieurs Brandely et Chave, ont, de septembre à avril, écrit le scénario d’un court-métrage fantastique mettant en valeur le patrimoine local, notamment la Potence d’Allègre et l’abbaye de La Chaise Dieu.

Amélie et 3 de ses camarades se rendent du collège à la Potence pour découvrir les aménagements du parcours santé. Alors que les adolescents se sont lancés un défi sportif, Amélie a un malaise. Elle ne se doute pas, à ce moment, de l’étrange rencontre qui l’attend…

Durant cette semaine, les élèves ont pu découvrir différentes facettes de la réalisation d’un film. Ils ont pu constater à quel point le travail est important avant de tourner les premières images. Bernard Nauer les a accompagnés tout au long des différentes étapes : du repérage sur les lieux de tournage à la réécriture du scénario en passant par les différentes contraintes techniques.

Mercredi, quinze élèves du collège ont participé à un casting organisé par le réalisateur pour dénicher les actrices et acteurs du court-métrage. Amélie a été retenue pour être le personnage principal. Elle sera donc accompagnée par Andréa, Athéa et Alexis lors du tournage en juin. Aimeline a, elle aussi, été retenue par le réalisateur et figurera, elle-aussi, au casting définitif du film.

Vendredi, les élèves et leurs professeurs, toujours sous le regard expert de B. Nauer, ont finalisé le scénario qui méritera encore quelques retouches. Ils ont aussi finalisé le découpage technique, plan par plan. Il reste encore à définir le plan de travail (l’ordre dans lequel les séquences du film seront tournées) en croisant les doigts pour que la météo ne vienne pas perturber le tournage en extérieur.

Rendez-vous est pris avec le réalisateur du 4 au 7 juin inclus pour le tournage.

Bernard Nauer a réalisé plusieurs courts dont “Le festival” avec Patrick Timsit en 2011 ou ” Dialogue de sourds” avec Pierre Richard et Jacques Villeret. C’est Josiane Balasko qui, après avoir visionné “Dialogue de sourds”, lui confie la réalisation de “Nuit d’ivresse”. En 1995, il tourne “Les truffes” avec Jean Réno. Il réalise aussi plusieurs documentaires pour l’émission “Envoyé spécial” entre 1996 et 1999. Il collabore avec Franck Dubosc et réalise plusieurs making-off du festival “Juste pour rire” au Québec. En 2011, il met en scène la chorégraphe Carolyn Carlson dans un documentaire qui lui est consacré : “Carolyn Carlson chorégraphie le nord”. Passionné par les questions éducatives, il n’hésite pas à communiquer son savoir-faire aux élèves de différents établissements scolaires.

 

Dans le cadre du projet académique « Voix – Patrimoine – Territoire » et de l’enseignement artistique  et culturel, les élèves de 4EA ont écrit, aidés par Madame Jouve, Monsieur Brandely et Monsieur Chave,  le scénario d’un court-métrage fantastique (thématique commune en arts plastiques et en français dans les programmes de quatrième) mettant en valeur le patrimoine local.

Bernard NauerLe réalisateur Bernard Nauer (« Nuit d’ivresse », « Les truffes », « Dialogue de sourds », « Le Festival », « Carolyn Carlson chorégraphie le nord »,…) sera présent dans le collège du 14 au 17 mai 2019 pour superviser et accompagner les élèves dans la réalisation de leur court-métrage. Il viendra à nouveau du 04 au 07 juin pour terminer le tournage.

Les élèves de 4EA n’auront donc pas cours le mardi 14/05, le jeudi 16/05 et le vendredi 17/05 et seront pris en charge selon les modalités indiquées ci-dessous :

  MARDI 14 MAI 2019 JEUDI 16 MAI 2019 VENDREDI 17 MAI 2019
08H45   10H40 Accueil et intervention

de Bernard NAUER en salle 104 :

–         Rappel des objectifs et du travail attendu durant les 3 jours

–        Présentation à travers des exemples des différents aspects d’un tournage cinématographique

Repérage avec les élèves du second lieu de tournage :

L’abbatiale de La Chaise Dieu :

–         Chemin de ronde

–         Danse Macabre

–         Cloitre…

Découpage technique et Plan de travail en vue du tournage en juin
10H50

12H40

Travail sur le scénario
REPAS  
14H00   15H00 Repérage avec les élèves sur le premier lieu de tournage :

Potence et forêt (parcours santé)

Découpage technique Finalisation du plan de travail
15H00

17H00

 

 

Les cours du mercredi 15 mai et les ateliers artistiques du  17 mai (de 15H00 à 17H00) auront lieu normalement.

Un casting est organisé le mercredi 15 mai de 08H45 à 12H00 pour recruter les actrices et acteurs de ce court métrage. Les élèves intéressés (5ème / 4ème et 3ème) doivent se signaler à Monsieur Thomas avant le vendredi 10 mai. Les élèves candidats au casting seront convoqués selon un planning qui vous sera communiqué en début de semaine.

Durant les 3 jours de stage avec le réalisateur, les élèves seront encadrés par Madame Jouve, Monsieur Brandely et Monsieur Chave.

Voici quelques conseils et recommandations pour bien préparer l’oral du DNB (ou tout autre oral en présence d’un jury d’ailleurs).

I – Support ou pas support ?

1 – A moins d’être super doué(e) et de vraiment maîtriser mon sujet, je vais utiliser un support pour présenter mon travail. De nombreux supports peuvent être choisis (images, présentation numérique, fiches, tableau de la salle…). Je choisis donc le support le plus adapté. Le diaporama est probablement celui qui répond le mieux à ce genre d’oral. Je vais, en effet, pouvoir projeter mon plan, un peu de texte, des images et ainsi illustrer mon propos au fur et à mesure de la présentation.

2 – Quel que soit le support utilisé, je corrige mes fautes d’orthographe sur les documents présentésJe me fais relire par un adulte (voire plusieurs).

3 – Si j’utilise un diaporama ou une carte mentale (à projeter sur le tableau), je m’assure de plusieurs choses pour le “jour J” :

-> Je vérifie que ma clé USB fonctionne et que j’ai bien sauvegardé le bon document dessus ! De plus, j’utilise une clé qui ne comporte que le ou les fichiers de mon oral. Cela m’évitera de chercher le(s) bon(s) document(s) et de perdre du temps.

-> Je copie le contenu de ma clé sur une autre qui me servira en cas de plantage.

-> Je privilégie le format “PDF” qui est lu sur quasiment tous les ordinateurs. (Je peux garder le format d’origine, Powerpoint par exemple, mais je ne m’en servirai que si je dispose du logiciel sur l’ordi utilisé dans la salle de l’oral).

II – Le choix de la tenue et de ma posture :

L’oral est un exercice auquel je serai confronté plusieurs fois pendant ma vie professionnelle. Les jurys (ou les recruteurs) sont très attentifs à la manière dont un(e) candidat(e) se présente face à eux. La première impression est déterminante pour la suite de l’entretien.

1 – Je choisis une tenue correcte. Si je passe un oral durant le printemps ou l’été, je ne viens pas en short et en baskets ou avec un tee-shirt qui montre mon nombril devant le jury.  Si je porte un blouson ou un manteau, je le retire avent d’entrer (ou en entrant après avoir salué les membres du jury).

2 – J’adopte une posture adaptée à un entretien et à un oral :

-> Je n’arrive pas en donnant l’air trop décontracté(e). Je suis souriant(e) et j’essaie de maitriser mes gestes (je ne tire pas sur mon tee-shirt vers le bas, je ne me balance pas…). Pour réussir cet exercice, je me suis entrainé(e) devant un miroir puis devant mes parents.

-> Le jour de l’épreuve, je ne me précipite pas, je garde mon calme. Le jury sera bienveillant et cherchera à me mettre à l’aise pour que mon oral se passe le mieux possible. Avant l’épreuve, je me suis chronométré(e) pour vérifier que ma présentation dure bien 5 minutes. Cette préparation, absolument nécessaire, me permettra d’enlever du stress inutile.

-> Durant l’entretien, je suis attentif(ve) aux échanges avec les membres du jury.

-> Si durant les échanges, je ne comprends pas une demande ou une question, j’ai tout à fait le droit (à une ou deux reprises) de faire répéter ou de faire préciser au jury ce qu’il attend.

III – La maîtrise du sujet choisi :

L’oral se prépare. Je suis libre de choisir le sujet qui me plaît (ou qui en tout cas, me paraît le plus adapté). Du coup, le jury s’attend à ce que je me sois préparé(e) à la fois pour ma présentation mais aussi pour l’entretien qui va suivre.

Ma présentation doit donner envie au jury de me questionner sur différents points. Je peux essayer d’anticiper les questions que le jury pourrait me poser. Je dois donc maîtriser le plus de connaissances possibles à propos du sujet présenté. J’essaie aussi de réfléchir aux différents liens entre le sujet et ce que j’ai appris en cours, lors des interventions de différentes personnes ou lors des sorties et voyages durant mon parcours au collège.

IV – Le plan de ma présentation :

-> Une présentation, qu’elle que soit sa durée, nécessite de bâtir un plan. Ce plan va me permettre d’organiser ma pensée et ce que je veux dire. Il va de plus permettre au jury de comprendre ce que je propose et de me suivre durant ma prise de parole.

-> Un plan comporte toujours une petite introduction, deux ou trois parties et une conclusion. Il faut équilibrer le temps consacré aux différentes parties du plan. Sur une intervention de 5 minutes, on peut penser que l’intro et la conclusion vont durer chacune 30 à 45 secondes. Si j’ai choisi un plan en deux parties, je vais leur consacrer environ 2 minutes chacune.

-> Lors de ma présentation, je vais annoncer mon plan dans l’introduction. Il est possible de le faire de manière assez classique (“dans une première partie, je vais vous parler de…” “puis dans une seconde partie, je vous présenterai…”) ou de manière plus originale. Dans ce cas, le jury comprend le plan clairement sans que j’ai eu besoin de préciser (1ère partie… 2ème partie). Cette manière de présenter un plan est bien entendu plus difficile à réaliser.

-> Si j’ai annoncé un plan, il faut m’y tenir. Il ne s’agit pas de changer en cours de route ! Cela suppose aussi que j’ai bien préparé le travail.

-> Durant l’entretien, je peux avoir une fiche sur laquelle figure mon plan. Attention ! Je ne rédige pas tout ce que vais direJ’y indique les points essentiels (mots-clés…). Cette fiche me permettra de ne rien oublier. Il est conseillé de rédiger cette fiche avec un traitement de textes. Cela me permettre de me relire facilement. Je choisis une taille de caractère adaptée qui me permettra d’y jeter facilement un coup d’œil durant ma présentation.

-> Pour réaliser mon plan, je peux utiliser différentes techniques. L’une des plus connues (mais aussi des plus efficaces…) consiste à :

1 – J’écris dans un premier temps au brouillon tout ce que le sujet m’inspire. J’écris tout en vrac (j’écris ce qui me vient sans me soucier de l’ordre).

2 – Je vérifie que toutes mes idées correspondent bien au sujetJ’élimine ce qui n’a pas de rapport en le barrant.

3 – J’essaie de ranger les différentes idées en les classant. J’essaie d’imaginer comment je vais pouvoir présenter ces idées et dans quel ordre. (Je peux les numéroter).

4 – je dessine un tableau qui comporte le nombre de colonnes correspondant au nombre de parties que je souhaite présenter (sans oublier les colonnes pour l’intro et la conclusion). Je classe maintenant mes idées dans les différentes colonnes.

5 – Je vérifie que mes parties comportent un nombre d’idées équilibré. Je vérifie que mon plan est cohérent. On voit l’idée de départ, les différentes parties et enfin on comprend où j’ai voulu aller. On suit un cheminement logique et les idées s’enchainent correctement.

6 – Je laisse reposer quelques heures.

7 – J’essaie de me rappeler de mon plan, des différentes parties et des points qui le composent. Si c’est le cas, c’est que mon plan est clair dans mon esprit. Je n’aurai probablement pas beaucoup de choses à modifier. Si ça n’est pas le cas, il faut que j’y retravaille.

V – Mes choix, mes émotions, un regard critique :

L’entretien prolonge ma présentation. Durant l’épreuve, je dois montrer au jury que j’ai bien compris le sujet présenté. Mais je dois aussi donner mon avis, justifier mes choix, présenter ce que j’ai ressenti, critiquer un point précis le cas échéant.

 

Voilà, avec ces quelques conseils, vous devriez être en mesure de bien avancer votre travail. N’oubliez pas que la fiche d’inscription à l’épreuve doit être rendue avant le 07 mai impérativement.

Bien entendu, les professeurs et moi-même, nous nous tenons à votre disposition pour toute question ou pour vous apporter notre aide en cas de besoin.

Bon courage.

Pascal THOMAS

Aujourd’hui, les élèves ont découvert le mémorial de Caen.

Ils sont repartis vers 14H en direction de la Haute-Loire. Ils devraient, selon le chauffeur, être de retour aux alentours de 22H30.

Aujourd’hui, les élèves ont découvert le port artificiel d’Arromanches, une installation titanesque. L’après-midi, ils ont essayé le char à voile. Aucun élève à la mer ! Dernière soirée au camping avant de se rendre au mémorial de Caen demain.

Journée ensoleillée aux cotés d’une guide exceptionnelle très à l’écoute et très pédagogue. Les enfants ont découvert de hauts lieux du débarquement. L’émotion est au rendez-vous, l’attitude respectueuse des élèves aussi.

Au programme, Longues sur Mer, Pointe du Hoc, Cimetières allemand et américain, cours de stratégie militaire et pique-nique sur la plage.

Aujourd’hui, les élèves ont découvert le Mont Saint Michel et ont pu traverser les grèves. Visiblement, la traversée a été à la fois ludique et enrichissante !

Ce soir, les élèves se sont installés dans leurs quartiers au camping. Tout va bien.

Retrouvez ici les aventures de nos élèves de 3ème en voyage en Normandie.

Tout le monde est bien arrivé ce matin vers 09H.

Au programme de la matinée, découverte du Mont Saint Michel et de sa baie.